I volontari sono individuati e selezionati prevalentemente dal mondo dell’università, dall’ultimo anno delle scuole secondarie di II grado e, in generale, dalla cittadinanza attiva, che sente di poter fare la differenza per un giovane in crescita.

E’ richiesta una formazione iniziale prima di poter cominciare un percorso di mentorato e affiancare un minore. Dopo una serie di colloqui iniziali finalizzati alla comprensione delle motivazioni che possono spingere un adulto a svolgere tale funzione educativa, prende avvio un corso di formazione preliminare, basato sulla comprensione del ruolo che si andrà a ricoprire: dai confini della relazione alle opportunità di crescita.

Fondamentale sarà la comprensione del binario educativo da costruire con il mentee per far convergere tutti i contenuti dentro uno spazio comunicativo fatto di significati e di sensibilità.

Una volta iniziate le attività di mentoring e una volta che ogni volontario è stato abbinato a un mentee per similitudine e interessi, ogni settimana, terminate le attività con il minore si lavora in gruppo con gli altri mentori per far emergere tutte le incomprensioni tipiche della relazione umana.

A tale secondo aspetto, definito di monitoraggio, segue ogni mese una formazione sulle competenze da migliorare nei mentori (gli adulti), sì da essere facilitati nel costruire relazioni più forti con i più piccoli.

Il processo formativo del mentore che dura un intero anno scolastico, è guidato da una figura esperta, definita Referente Sviluppo Programma, generalmente psicologo e/o educatore che, in collaborazione con un’insegnante della scuola con il ruolo di Coordinatore Scolastico, sono i responsabili delle attività di
mentoring nella scuola e concorrono al raggiungimento dei risultati del programma.