Desidero esprimere il mio pensiero riguardo al progetto Mentoring realizzato in questi anni, del quale mi pregio e sono orgogliosa di averne fatto parte in qualità di docente e coordinatrice.

Considerando il contesto di provenienza dell'utenza e le condizioni socioeconomiche dei nostri alunni, posso ben affermare di essere stata fortunata a poter operativamente utilizzare tale strumento didattico/educativo, notevolmente efficace ed efficiente nella costruzione di un sistema di tutela integrativa della fanciullezza e dell'inserimento sociale in ambiti sensibilmente disagiati.

Nell'Istituto nel quale insegno da circa 20 anni il fenomeno della dispersione è molto presente, specialmente tra i bimbi extracomunitari; molti sono gli alunni che vivono il disagio e le contraddizioni della nostra società, tutto ciò è amplificato dalla condizione di Immigrati, poiché essi hanno scarse conoscenze della lingua, del quartiere, degli usi e delle abitudini, con conseguente difficoltà d'inserimento e integrazione relazionale con i coetanei.

Anche se la mia partecipazione attiva al Progetto Mentoring Italia/Usa di Matilda Raffa Cuomo è relativa solo agli ultimi due anni, dapprima come professoressa modulo Italiano e poi come coordinatrice, non posso che essere particolarmente entusiasta e soddisfatta della realizzazione di tutto il Programma.

Rilevanti sono stati gli obiettivi raggiunti, in particolar modo l'instaurarsi di un buon rapporto di amicizia tra Mentee e Mentore ha determinato negli alunni una maggiore acquisizione di stima e di fiducia , li ha arricchiti e al contempo gratificati; essi ,inoltre, hanno introiettato la capacità di essere assertivi e propositivi, disponibili al confronto senza prevaricazione e distinzione, con una maggiore apertura al dialogo ed all'integrazione stessa.

Da considerare che tra i risultati positivi è avvenuta una radicale modificazione nell'atteggiamento dei Mentee nella loro capacità d'inserimento ed afferenza alla funzione scolastica,trasformando in senso positivo il precedente rapporto conflittuale con la scuola.

Rimane in me il desiderio di poter realizzare, anche per il futuro, la partecipazione a tale Programma, indiscutibilmente utile e significativo per la conquista quotidiana della difesa e del miglioramento della scuola, che agisce a favore della formazione attiva di tutti i bambini e per tutti i bambini, senza distinzione di provenienza geografica o religiosa o economica sociale; perché la scuola è il luogo d'incontro, un teatro di diversi saperi, dove ognuno dà e riceve senza barriere.

Vorrei infine rendervi partecipi di due testimonianza dei nostri Mentee di origine Est-europea.

... sono un'alunna di tredici anni, mi chiamo S. B. e frequento l'Istituto Caronda da quando sono arrivata a Catania e cioè circa tre anni fa.

E' stato difficile , non conoscevo nessuno e non parlavo benissimo l'italiano. Da due anni ho avuto la fortuna di partecipare al progetto Mentoring e a dir il vero è stato molto bello per due motivi: ho migliorato la conoscenza della lingua italiana e soprattutto ho conosciuto due splendide amiche che mi hanno sempre ascoltato e incoraggiato nei momenti di sconforto,mi riferisco alle mie bravissime mentori.

Ho capito il significato vero della parola amicizia e mi sento più sicura, più forte quando sto con gli altri.

Grazie tante, spero che anche il prossimo anno farò parte di questo bellissimo Progetto.

...mi piace tanto il progetto Mentoring...mi diverto tanto a stare insieme agli altri compagni, a giocare, a scherzare e ad ascoltare i buoni consigli del mio Mentore...vorrei tanto somigliargli!

Con il mio Mentore ho creato un' amicizia forte, non vedevo l'ora che arrivasse il giorno in cui ci incontravamo per parlargli. Spero che il prossimo anno ci sia lo stesso Mentore e soprattutto che ci sia la possibilità di continuare questa bellissima esperienza.

Ventura Giuseppina, insegnante.